Un élément clé pour la structuration future des apprentissages.
A l’école Mimosa, la maternelle constitue un cycle à part entière appelé cycle 1. Elle offre un environnement stimulant et un accompagnement individuel afin que l’enfant soit autonome et sociable.
Elle marque le début de l’acquisition progressive des connaissances et des compétences. Elle s’appuie sur le principe que chaque enfant est capable d’apprendre et de progresser.
Notre mission principale est de donner envie aux enfants d’aller à l’école pour apprendre, affirmer et épanouir leur personnalité.
Le préscolaire est aujourd’hui, considéré comme une part normale du cursus de l’élève.
Niveaux
PETITE SECTION 3 – 4 ANS
Priorité au langage et à la socialisation
- A la petite section, l’enfant :
- évolue au sein d’un groupe et apprend les règles et les bases de la communication;
- apprend les notions de partage et de respect de chacun;
- est initié aux bases du langage, il écoute pour ensuite savoir lire;
- développe ses aptitudes intellectuelles et physiques.
MOYENNE SECTION 4 – 5 ANS
La créativité avant tout.
- A la moyenne section l’enfant :
- apprend à vivre en classe, il développe sa personnalité au sein du groupe;
- intervient publiquement et donne son avis en augmentant;
- développe son esprit logique et s’ouvre au monde;
- s’exprime physiquement en expérimentant ses capacités physiques et en testant sa tolérance à l’effort;
- développe sa créativité et explore différents langages artistiques.
GRANDE SECTION 5 – 6 ANS
Place au raisonnement.
A cheval sur 2 cycles scolaires, la grande section de la maternelle est le 1er échelon de l’école élémentaire.
A la grande section l’enfant :
- commence les apprentissages du cycle 2;
- va lier le langage oral au langage écrit;
- prend conscience de l’organisation des phrases;
- va apprendre à devenir élève en respectant les règles de vie.
Objectifs
Permettre de vivre une 1ère expérience scolaire réussie est notre objectif majeur.
Notre objectif global est de permettre à l’enfant d’âge préscolaire d’apprendre à se connaître et à s’estimer, à vivre en relation avec les autres et à interagir avec son environnement Et-ce, selon une démarche d’intervention qui soutient le développement global et harmonieux de l’enfant.
A l’école Mimosa, on vise à :
- préparer les enfants à bien vivre ensemble grâce à l’apprentissage des règles de la vie collective;
- favoriser l’autonomie de l’enfant;
- développer son expression orale et enrichir son vocabulaire;
- respecter le rythme de croissance de l’enfant;
- restaurer entre enfants et adultes un climat de confiance, d’échange et de respect;
- assurer l’épanouissement des capacités motrices, intellectuelles et créatives de l’enfant;
- privilégier l’apprentissage par le jeu;
- apprendre à l’enfant à vivre dans son environnement et à le respecter.
Pédagogie
Notre pédagogie est basée sur le jeu et l’expérimentation et elle est mise en place par le biais d’ateliers quotidiens pensés, réfléchis et évalués par notre équipe pour que chaque enfant puisse progressivement construire ses savoirs en interaction avec ses éducatrices.
Elle se résume en 5 points d’apprentissage.
Apprendre ensemble et vivre ensemble
Le « vivre ensemble » est une priorité des programmes de notre école. Son apprentissage se construit progressivement au fil des cycles en intégrant les règles de vie collective.
Les enfants apprennent à acquérir des compétences nécessaires pour s’intégrer et s’affirmer dans un groupe, maîtriser leurs émotions et leur agressivité, aider, partager et coopérer, respecter les origines et les différences de chaque personne.
Le langage oral et la familiarisation avec l’écrit
A l’école Mimosa, plusieurs activités ponctuent harmonieusement les journées et contribuent au développement de chaque enfant. Ces activités sont mises en œuvre en mobilisant simultanément les deux composantes du langage :
- l’oral permet aux enfants de communiquer, de comprendre, d’apprendre, d’échanger et de s’éveiller à la diversité linguistique;
- l’écrit habitue les enfants à une forme de communication dont ils découvrent les spécificités et le rôle pour garder une trace, réfléchir, anticiper et découvrir le principe de l’alphabet.
Activités physiques
La pratique de l’activité physique contribue au développement moteur, sensoriel, affectif, intellectuel et relationnel des enfants. Elles permettent aux enfants d’explorer leurs possibilités physiques, d’affiner leurs habiletés motrices et de maîtriser de nouveaux équilibres.
Activités artistiques
L’objectif est de développer chez l’enfant le goût pour les activités artistiques, que ce soit dans les arts visuels (peinture, dessin, sculpture…), du son (chanson, musique …) ou du spectacle vivant (danse, théâtre …).
L’école maternelle est la 1ère étape du parcours d’éducation artistique et culturelle. L’enfant, en utilisant sa fibre artistique, développe ses capacités manuelles, sensorielles et esthétiques.
Explorer le monde
L’école propose des activités qui amènent les enfants à observer, formuler des interrogations, construire des relations entre les phénomènes observés, et prévoir des conséquences.
Les enfants commencent à comprendre ce qui distingue le vivant du non-vivant ; ils manipulent, fabriquent pour se familiariser avec les objets et la matière.
- Il s’agit d’apprendre à l’enfant :
- à se repérer dans le temps et dans l’espace
- à découvrir le monde du vivant (animal et végétal)
- à utiliser et manipuler des objets, y compris des outils numériques